同學們的學習成績好壞，與很多因素都有關系。但當被問道學習成績的時候，大家也許會脫口而出的是自己的努力程度、老師的教學能力。

　　其實，不光如此，同學們學習成績還和班里同學數(shù)量有關系，因為這影響著老師的教育方法和大家的聽課效率。

　　而說到這，有的人就有疑問，老師在上課時，20人的班級和40人的班級相比，教學質量會有差別嗎？

　　對于這個問題，資深老師說出答案，如果對于不學習的同學來說影響不大，即使是小班教學，不學習的同學也同樣不學習。

　　但是對于班級里大多數(shù)同學來說，20人這種小班教學的教學質量，肯定要比40人的班級教學質量要好一些。

　　而現(xiàn)在的實際課堂中，基本上班級同學數(shù)量都不少，一個班里有40位同學屬于正常情況，有些班級人數(shù)都達到了六七十人。

　　所以雖然小班教學質量可能會更好一些，但是想要真的實現(xiàn)這種教學模式，現(xiàn)實還是存在一定難度的。

　　那么，老師上課的班級學生數(shù)量比較少，有哪些好處呢？

　　利于因材施教

　　班級里的學生數(shù)量少，更有利于老師上課因材施教，如果班級里的學生數(shù)量比較多，老師上課時也許會顧及不過來，所以有時目光只會停留在學習好的同學身上。

　　但這樣對那些成績不是很好的同學來說，或許就不太公平。而班級學生數(shù)量比較少，老師在教學中更能根據(jù)學生的學習情況來教學，也能關注到班級里很多同學。

　　利于指導學生

　　班級里學生數(shù)量少更利于教師去指導學生，因為班級里學生多老師無論是解決大家學習上的問題還是批改作業(yè)，都有一定的工作量。

　　而老師的時間有限，平時還需要備課、處理其他事情等，不能準確地掌握學生學習情況，就拿作業(yè)來說，學生數(shù)量多就不利于老師指導。

　　利于學生身心健康

　　班級的空間有限，如果學生數(shù)量多學生的座位就會排得滿滿登登，甚至第一排都排在了講桌下面，而平時的那些粉筆灰會對同學們身體造成影響。

　　另外，學生數(shù)量少的話，老師也能更好地關注大家的心理健康，學生可以健康成長。而且室內空氣質量也相對較好一些。

　　利于提高學生學習積極性

　　如果學生所在的班級里學生數(shù)量比較多，而恰好有的同學學習成績不是很理想，而由于學生數(shù)量多，學習成績差的同學很容易不被老師重視，然后就自己“放棄”自己。

　　但是在班級人數(shù)比較少的班級里，非常利于學生提高學習的積極性，在班級比較有成就感，再加上老師的指點，同學們更能燃起對學習的渴望。

　　雖然小班教學的好處有很多，但是現(xiàn)實生活中實施起來卻很難，因為學校的場地和教師數(shù)量比較有限，目前仍然是班級人數(shù)比較多的情況。

　　那老師在教學過程中，應該注意些什么問題？

　　對所有學生一視同仁

　　在學校上課的時候，不少同學都有過這樣的體驗，那就是個別老師會對學生的態(tài)度存在一定的差異。雖然老師們嘴上不說，但同學們卻從老師的態(tài)度上就能發(fā)現(xiàn)。

　　雖然老師也有個人情感，但是在教學的過程中，我們應該拋下這些雜念，理應對所有同學做到一視同仁，這樣才更利于孩子的學習，才是一名合格老師應該做的。

　　注意講課方式方法

　　如果課堂上大部分同學都對自己講的課不是很感興趣，那老師們就應該要反思一下了，是不是自己的講課方法不和同學心意，不能讓學生更專心地聽進去。

　　如果真的是方法有問題，就要及時進行改正，盡量不去生硬地講述書本中的知識，更好地結合生活常識來授課或許更能讓同學們記憶深刻。

　　多觀察學生的聽課狀態(tài)

　　如果學生們聽課狀態(tài)不對，那就算老師講得再好，講再多遍，學生依然什么都不會。而有的學生一上課就會有溜號聽不進去課的毛病，這個時候老師就要多提點孩子。

　　盡量要以為學生好的角度去教孩子知識，這樣孩子成績才能有所提升，老師的教學工作也才能更好地完成。

　　老師就是為祖國培養(yǎng)人才的重要角色，所以各位老師們一定要秉承著一切為了學生的思想，積極努力的教好自己帶過的每一位同學。

　　另外，也希望家長能夠多多理解老師，畢竟老師一個人照顧全班那么多學生，難免也會有疏忽的時候，理解尊重老師更有利于建立和諧關系。